La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo de niños de 5 años, Arequipa 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivos principales determinar las relaciones entre la psicomotricidad y los desarrollos cognitivos en niños y niñas de 5 años del II ciclo del centro educativo inicial San Luis Stromme, ubicado en el distrito de Alto Selva Alegre, Arequipa, en el año 2024. Los estudios se basaron en enfoques cuantitativos, con diseños no experimentales de tipo correlacional, y se aplicaron instrumentos validados para medir las dimensiones psicomotrices y las capacidades intelectuales. Los resultados mostraron correlaciones positivas de gran intensidad (r = 0.982) entre ambas variables, confirmando que los progresos psicomotrices están estrechamente vinculados con el avance cognitivo. Además, se identificó que la mayoría de los niños (70% a 87%) presentan un nivel adecuado de habilidades psicomotoras, aunque un 20% a 30% requiere apoyo en áreas como la coordinación visomotora y el equilibrio postural. En cuanto al desarrollo cognitivo, se detectó que la mayor parte de los participantes (63% a 83%) han alcanzado un nivel satisfactorio en habilidades como la atención sostenida y la clasificación de objetos, pero un 30% a 37% presenta dificultades en tareas que requieren discriminación de conceptos básicos y deducción lógica. Se concluye que las competencias psicomotrices impactan significativamente en las habilidades cognitivas, y se recomienda implementar programas educativos que integren actividades lúdicas y prácticas para potenciar ambas dimensiones en los infantes de etapa preescolar.