Repositorio Institucional María Montessori
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo de niños de 5 años, Arequipa 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Gallegos Aysa Luz Clarita; Yucra Barrionuevo Elizabeth Glenda; Torres Ramos Zulvi Madeleine
Esta investigación tuvo como objetivos principales determinar las relaciones entre la psicomotricidad y los desarrollos cognitivos en niños y niñas de 5 años del II ciclo del centro educativo inicial San Luis Stromme, ubicado en el distrito de Alto Selva Alegre, Arequipa, en el año 2024. Los estudios se basaron en enfoques cuantitativos, con diseños no experimentales de tipo correlacional, y se aplicaron instrumentos validados para medir
las dimensiones psicomotrices y las capacidades intelectuales. Los resultados mostraron correlaciones positivas de gran intensidad (r = 0.982) entre ambas variables, confirmando
que los progresos psicomotrices están estrechamente vinculados con el avance cognitivo.
Además, se identificó que la mayoría de los niños (70% a 87%) presentan un nivel adecuado de habilidades psicomotoras, aunque un 20% a 30% requiere apoyo en áreas como la coordinación visomotora y el equilibrio postural. En cuanto al desarrollo cognitivo, se detectó que la mayor parte de los participantes (63% a 83%) han alcanzado un nivel satisfactorio en habilidades como la atención sostenida y la clasificación de objetos, pero un 30% a 37% presenta dificultades en tareas que requieren discriminación de conceptos básicos y deducción lógica. Se concluye que las competencias psicomotrices impactan significativamente en las habilidades cognitivas, y se recomienda
implementar programas educativos que integren actividades lúdicas y prácticas para potenciar ambas dimensiones en los infantes de etapa preescolar.
La atención y el rendimiento escolar en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aventuras Kids del distrito de Socabaya, Arequipa - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Centty Pacco Elssye Mirella; Medina Orosco Paola Alexandra; Torres Ramos Zulvi Madeleine
El estudio tiene como principal objetivo determinar la relación entre la atención y el rendimiento escolar en los estudiantes de 5 años de la IEI Aventuras Kids del distrito de Socabaya, Arequipa - 2024. Se ha utilizado una metodología bajo un cuantitativo y alcance correlacional; a fin de medir la variable de atención, se ha usado un cuestionario dirigido a la docente, quien proporcionó información sobre la atención de los estudiantes, dado que los niños de 5 años no poseen el grado de comprensión y abstracción necesario para responder este tipo de instrumento; asimismo, se empleó una ficha de revisión documental a fin de recoger datos sobre el rendimiento escolar alcanzado en las áreas de matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, y psicomotriz. Los resultados mostraron que todos aquellos alumnos que poseen un alto nivel de atención alcanzan el logro esperado, mientras que aquellos con atención baja evidencian un rendimiento más limitado; estadísticamente, se halló que se revela que se tiene una correlación significativa (p: 0.002) entre la atención y el rendimiento escolar; de manera específica, se observó una correlación en las áreas específicas de matemáticas, comunicación, ciencia y tecnología, personal social, y psicomotriz. Se concluye que observa una significativa relación entre la atención y el rendimiento escolar en los estudiantes de 5 años de la IEI Aventuras Kids del distrito de Socabaya, Arequipa, 2024.
Las artes plásticas y el déficit de atención Arequipa - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Bautista Huamani Yuri Rosmeri; Chocña Gomez Ruth Sandra; Torres Ramos Zulvi Madeleine
Nuestro estudio titulado: “Las Artes Plásticas y el Déficit de Atención Arequipa - 2024” tuvo como propósito fundamental determinar la influencia de las artes plásticas en el déficit de atención de los infantes de 4 años de la I.E.I. MISTI Arequipa 2024. Para lo cual, se empleó un método cuantitativo, tipo experimental, diseño preexperimental con un solo grupo de trabajo, también aplicamos la técnica como la observación y dos fichas de observación una de las artes plásticas y otra del déficit de atención como instrumentos, con una población de 143 infantes de los salones de 3, 4, y 5 años de la I.E.I. MISTI, la muestra estuvo integrada por los 24 infantes de 4 años. Finalmente, como resultado de la investigación en el pretest casi siempre el 92% de los educandos de 4 años antes de la aplicación de las artes plásticas, presentan déficit de atención, problemas para concentrarse y en el postest a veces el 100% de los educandos de 4 años después de la aplicación de las artes plásticas, mejoran su déficit de atención, su concentración, concluyendo que hay una influencia de las artes plásticas en el déficit de atención de los infantes de 4 años de la I.E.I. MISTI.
El taller de danzas y la hiperactividad en los niños de 5 años Arequipa-2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Aroquipa Mendoza Katherine Jhois; Soncco Altamirano Carmen Yessica; Torres Ramos Zulvi Madeleine
Nuestra investigación denominada “El taller de danzas y la hiperactividad en los niños de 5 años Arequipa-2023”; tiene como propósito primordial, determinar como el taller de danzas influye en la disminución de hiperactividad en los niños de 5 años I.E.I. Ángeles de Paz Arequipa 2023.
Nuestro estudio fue método cuantitativo, de tipo experimental, de diseño preexperimental, se aplicaron los talleres de danza, evaluando a los infantes mediante la técnica de la observación en una ficha de observación, la población fueron 90 infantes de 3,4,5 años, se trabajó con 23 infantes de 5 años.
Los hallazgos obtenidos en nuestro estudio, en las dimensiones estudiadas de la hiperactividad, en el postest en un 65% los infantes lograron mejorar en la falta de atención que presentaban, en un 74% los infantes lograron controlar su impulsividad y en un 78% los infantes lograron superar las dificultades de aprendizaje.
Al hacer una comparación de los resultados antes y después de nuestro trabajo se evidenciaron que el taller de danza influye en disminuir la hiperactividad en los niños de 5 años I.E.I. Ángeles de Paz Arequipa 2023.
Juegos tradicionales como estrategia para la socialización de niños de 5 años en la I.E.I. “Niños Triunfadores” Arequipa- 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Morales Rodriguez, Josefina Evelyn; Pacompia Pacompia, Soledad; Torres Ramos, Zulvi Madeleine
El presente estudio investiga el impacto de los juegos tradicionales como estrategia para fomentar la interacción social de los pequeños de 5 años en la I.E. "Niños Triunfadores" de Arequipa, durante el año 2022. La socialización en esta etapa es crucial para el fortalecimiento de competencias cognitivas, emociones y sociales, y los juegos tradicionales han demostrado ser herramientas eficaces para promover la interacción entre los niños y su integración al grupo. A través de una investigación de enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, se exploran los efectos de la implementación de estos juegos en el aula, evaluando su contribución al fortalecimiento de la cooperación, la comunicación y la solución de disputas en los alumnos. Los resultados indican los juegos convencionales favorecen la socialibilidad en los niños de 5 años, promoviendo actitudes de trabajo en equipo, respeto y empatía. Además, se identifican los beneficios de incluir estos juegos en las actividades pedagógicas como un medio para mejorar el ambiente escolar y fortalecer los lazos entre los estudiantes. Con base en estos hallazgos, se proponen recomendaciones para la incorporación de los juegos convencionales en el plan de estudios educativo de la institución, sugiriendo su uso como una estrategia lúdica complementaria que potencie las destrezas interpersonales de los niños.