Repositorio Institucional María Montessori
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Recent Submissions
La atención y el rendimiento escolar en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aventuras Kids del distrito de Socabaya, Arequipa - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Centty Pacco Elssye Mirella; Medina Orosco Paola Alexandra; Torres Ramos Zulvi Madeleine
El estudio tiene como principal objetivo determinar la relación entre la atención y el rendimiento escolar en los estudiantes de 5 años de la IEI Aventuras Kids del distrito de Socabaya, Arequipa - 2024. Se ha utilizado una metodología bajo un cuantitativo y alcance correlacional; a fin de medir la variable de atención, se ha usado un cuestionario dirigido a la docente, quien proporcionó información sobre la atención de los estudiantes, dado que los niños de 5 años no poseen el grado de comprensión y abstracción necesario para responder este tipo de instrumento; asimismo, se empleó una ficha de revisión documental a fin de recoger datos sobre el rendimiento escolar alcanzado en las áreas de matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, y psicomotriz. Los resultados mostraron que todos aquellos alumnos que poseen un alto nivel de atención alcanzan el logro esperado, mientras que aquellos con atención baja evidencian un rendimiento más limitado; estadísticamente, se halló que se revela que se tiene una correlación significativa (p: 0.002) entre la atención y el rendimiento escolar; de manera específica, se observó una correlación en las áreas específicas de matemáticas, comunicación, ciencia y tecnología, personal social, y psicomotriz. Se concluye que observa una significativa relación entre la atención y el rendimiento escolar en los estudiantes de 5 años de la IEI Aventuras Kids del distrito de Socabaya, Arequipa, 2024.
Las artes plásticas y el déficit de atención Arequipa - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Bautista Huamani Yuri Rosmeri; Chocña Gomez Ruth Sandra; Torres Ramos Zulvi Madeleine
Nuestro estudio titulado: “Las Artes Plásticas y el Déficit de Atención Arequipa - 2024” tuvo como propósito fundamental determinar la influencia de las artes plásticas en el déficit de atención de los infantes de 4 años de la I.E.I. MISTI Arequipa 2024. Para lo cual, se empleó un método cuantitativo, tipo experimental, diseño preexperimental con un solo grupo de trabajo, también aplicamos la técnica como la observación y dos fichas de observación una de las artes plásticas y otra del déficit de atención como instrumentos, con una población de 143 infantes de los salones de 3, 4, y 5 años de la I.E.I. MISTI, la muestra estuvo integrada por los 24 infantes de 4 años. Finalmente, como resultado de la investigación en el pretest casi siempre el 92% de los educandos de 4 años antes de la aplicación de las artes plásticas, presentan déficit de atención, problemas para concentrarse y en el postest a veces el 100% de los educandos de 4 años después de la aplicación de las artes plásticas, mejoran su déficit de atención, su concentración, concluyendo que hay una influencia de las artes plásticas en el déficit de atención de los infantes de 4 años de la I.E.I. MISTI.
El taller de danzas y la hiperactividad en los niños de 5 años Arequipa-2023
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Aroquipa Mendoza Katherine Jhois; Soncco Altamirano Carmen Yessica; Torres Ramos Zulvi Madeleine
Nuestra investigación denominada “El taller de danzas y la hiperactividad en los niños de 5 años Arequipa-2023”; tiene como propósito primordial, determinar como el taller de danzas influye en la disminución de hiperactividad en los niños de 5 años I.E.I. Ángeles de Paz Arequipa 2023.
Nuestro estudio fue método cuantitativo, de tipo experimental, de diseño preexperimental, se aplicaron los talleres de danza, evaluando a los infantes mediante la técnica de la observación en una ficha de observación, la población fueron 90 infantes de 3,4,5 años, se trabajó con 23 infantes de 5 años.
Los hallazgos obtenidos en nuestro estudio, en las dimensiones estudiadas de la hiperactividad, en el postest en un 65% los infantes lograron mejorar en la falta de atención que presentaban, en un 74% los infantes lograron controlar su impulsividad y en un 78% los infantes lograron superar las dificultades de aprendizaje.
Al hacer una comparación de los resultados antes y después de nuestro trabajo se evidenciaron que el taller de danza influye en disminuir la hiperactividad en los niños de 5 años I.E.I. Ángeles de Paz Arequipa 2023.
Juegos tradicionales como estrategia para la socialización de niños de 5 años en la I.E.I. “Niños Triunfadores” Arequipa- 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Morales Rodriguez, Josefina Evelyn; Pacompia Pacompia, Soledad; Torres Ramos, Zulvi Madeleine
El presente estudio investiga el impacto de los juegos tradicionales como estrategia para fomentar la interacción social de los pequeños de 5 años en la I.E. "Niños Triunfadores" de Arequipa, durante el año 2022. La socialización en esta etapa es crucial para el fortalecimiento de competencias cognitivas, emociones y sociales, y los juegos tradicionales han demostrado ser herramientas eficaces para promover la interacción entre los niños y su integración al grupo. A través de una investigación de enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, se exploran los efectos de la implementación de estos juegos en el aula, evaluando su contribución al fortalecimiento de la cooperación, la comunicación y la solución de disputas en los alumnos. Los resultados indican los juegos convencionales favorecen la socialibilidad en los niños de 5 años, promoviendo actitudes de trabajo en equipo, respeto y empatía. Además, se identifican los beneficios de incluir estos juegos en las actividades pedagógicas como un medio para mejorar el ambiente escolar y fortalecer los lazos entre los estudiantes. Con base en estos hallazgos, se proponen recomendaciones para la incorporación de los juegos convencionales en el plan de estudios educativo de la institución, sugiriendo su uso como una estrategia lúdica complementaria que potencie las destrezas interpersonales de los niños.
El juego y la motricidad gruesa en los niños de 3 años - Arequipa 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Huarancca Ccallata, Ruth Miriam; Pinto Guevara, Yaquelin; Torres Ramos, Zulvi Madeleine
Nuestra investigación se originó del problema ¿Cómo influye el juego en la motricidad gruesa en los niños de 3 años de la I.E.I. J.L.B.y R. Sector II Cerro Colorado Arequipa-2024?, al analizar los inconvenientes que habían en la motricidad gruesa de los educandos, como manipular objetos, problemas al correr al realizar diversos movimientos, entre otros, el estudio propuso como finalidad determinar la influencia del juego en la motricidad gruesa en los niños de 3 años de la I.E.I. J.L.B.y R. Sector II Cerro Colorado Arequipa-2024.
Nuestro estudio corresponde a un método deductivo, enfoque cuantitativo, tipo experimental, diseño preexperimental con preprueba y postprueba en un solo grupo, el instrumento empleado fue la ficha de observación con las dos variables el juego y la motricidad gruesa, tanto al empezar como finalizar la aplicación de los talleres de psicomotricidad.
En los hallazgos se evidenció que la gran parte de los infantes muestran un nivel bajo de motricidad gruesa; al empezar a ejecutar el tratamiento experimental el 69% de los niños nunca fortalecían su motricidad gruesa situación que se restableció al finalizar su aplicación ya que el 92% de los infantes desarrollaron su motricidad gruesa en todas sus dimensiones.
Llegando a la conclusión que el juego influye en la motricidad gruesa en los niños de 3 años de la I.E.I. J.L.B.y R. Sector II Cerro Colorado Arequipa-2024.