Actividades lúdico-narrativas y expresión oral en los niños de 4 años Arequipa 2025

Abstract

La presente investigación surge a partir de las dificultades que presentan los infantes de 4 años para compartir sus pensamientos, contar sus experiencias, comunicarse con confianza y seguridad en el aula es la motivación principal de esta investigación. En esta circunstancia, se planteó como problema general ¿De qué manera las actividades lúdico- narrativas influyen en la expresión oral en los niños de 4 años de la I.E. Cristo Salvador Montecarlo- Arequipa 2025? El objetivo primordial fue determinar cómo las actividades lúdico- narrativas influyen en la expresión oral, teniendo en cuenta elementos vinculados con la fluidez verbal, la pronunciación y la elocución. El análisis se realizó con un método cuantitativo, tipo aplicada y diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo. La muestra fue de 16 infantes de cuatro años que pertenecen a la I.E. antes mencionada. La técnica de observación directa se utilizó para recolectar la información, y una ficha de observación fue el instrumento implementado al inicio y al final de la intervención pedagógica. A lo largo del proceso, se llevaron a cabo sesiones educativas basadas en narraciones didácticas que posibilitaron que los niños pudieran imaginar, inventar historias y compartir sus ideas con los demás. Estas experiencias crearon un entorno participativo que propició la interacción, el diálogo y la confianza para expresarse en el aula. Al realizar una comparación de los resultados del pre y postest se evidenció un desarrollo significativo de la expresión oral, ya que en el pretest los educandos se ubicaban principalmente en el nivel “a veces” con un 71 %, mientras que después de la aplicación de las actividades lúdico-narrativas el 82 % alcanzó el nivel “siempre”. De acuerdo con los hallazgos obtenidos, al aplicar las actividades lúdico-narrativas mejoro significativamente en la expresión oral de los infantes de 4 años que pertenecen a la I.E. Cristo Salvador en Montecarlo. Se notaron progresos en la manera en que los niños organizan sus ideas, pronuncian palabras y se involucran espontáneamente y con mayor seguridad en las actividades de comunicación oral.