Hábitos de lectura y comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de primaria Arequipa, 2022

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal la determinación de como se relacionan las variables de hábitos de lectura y comprensión lectora en los educandos del cuarto grado de primaria de la I.E. Héroes de Cenepa, Paucarpata, Arequipa, durante el año 2022. El estudio es plantea ser cuantitativo en cuanto a su cuantitativo y utiliza la no experimentación respecto a su diseño. Se estableció en su plan muestral una selección de 22 estudiantes. Se midieron tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y criterial, y se evaluaron los hábitos de lectura a través de un cuestionario. Los resultados de la correlación de Pearson indican una asociación significante entre las variables principales (r=0.908, p<0.01), lo cual confirma que fomentar adecuados hábitos de lectura mejora las habilidades de comprensión lectora en todos los niveles. Las conclusiones destacan que, si bien los hábitos de lectura impactan positivamente en la comprensión lectora, se requiere un enfoque pedagógico más específico para fortalecer el nivel literal. Finalmente, se proponen recomendaciones para implementar estrategias que promuevan el hábito lector en el entorno escolar.