ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

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    Ejercicios bucofaciales y la expresión oral de los niños de 4 años de la Institución Educativa inicial Misti, Arequipa, 2024
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Mendoza Luque, Corina Sharon; Quispe Ccajala, Martha Jeaneth; Torres Ramos, Zulvi Madeleine
    El propósito del estudio busco determinar la relación entre los ejercicios bucofaciales y la expresión oral en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Misti, Arequipa, 2024. El estudio fue cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional. Se conto con la participación de 20 estudiantes; para agrupar toda la información se utilizaron fichas de observación para los ejercicios bucofaciales y la expresión oral. Respecto al nivel de ejercicios bucofaciales en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Misti, Arequipa, 2024. Se encontró que el 45,0% manifiesta un nivel alto, el 40,0% presenta un nivel medio y solo el 15,0% indica un nivel bajo. Sobre la expresión oral, el 45% está en proceso, el 30,0% están en inicio y el 25% se ubica en el nivel logro. Se comprobó que existe una conexión significativa entre los ejercicios bucofaciales y la expresión oral, con un cociente de relación de .677 y un valor de significancia de .000. Esto indica que, al incrementar la práctica de ejercicios bucofaciales, también se favorece una mejora en la elocución.
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    Taller de cuentos en la expresión oral de estudiantes de 5 años de la I.E.I “El Nazareno” Arequipa 2024
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Gutierrez Silvano, Clessy Lucero; Ticllahuanaco Sivincha, Justina Cleofe; Torres Ramos, Zulvi Madeleine
    Este estudio se realizó en la institución educativa El Nazareno, en Cerro Colorado, y se pretendió identificar cómo los cuentos optimizan la expresión oral en estudiantes de 5 años durante el 2024. La muestra incluyó a 14 estudiantes seleccionados de manera intencional; con este propósito se diseña una metodología con enfoque cuantitativo desarrolla una estrategia investigativa de carácter cuantificable, diseño preexperimental, los instrumentos empleados fueron un test para evaluar dimensiones relacionadas con la oralidad infantil y una lista de cotejo para reunir la percepción de la tutora de aula. Luego de la evaluación de los datos reunidos, fue realizado con Microsoft Excel, revelando que, en el pre-test, todos los participantes tenían un desempeño deficiente, después de aplicar el programa de cuentos, posteriormente, en el post-test mostraron resultados alentadores: la media ascendió a 2.71 y tanto la mediana como la moda alcanzaron el nivel de 3. El 71% de los estudiantes logró un desempeño sobresaliente y el 29% alcanzó un nivel aceptable, eliminándose completamente los casos de bajo rendimiento; estos resultados confirman la efectividad de los cuentos para potenciar las oralidad en la primera infancia, logrando cumplir el objetivo planteado en la investigación.