ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
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Item Actividades lúdicas y habilidades sociales en niños de 3 años de la I.E.I. Dolores, Arequipa – 2025(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025) Ayunta Tello, Karla Guadalupe; Maldonado Apaza, Rocio Emiliana; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEl presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial (I.E.I.) Dolores, ubicada en Arequipa, durante el año 2025. Las actividades lúdicas se definen como experiencias recreativas y pedagógicas que facilitan el aprendizaje y la interacción entre los niños. Por otro lado, las habilidades sociales son un conjunto de conductas aprendidas que permiten a los niños interactuar de manera efectiva con su entorno social, como el diálogo, el apoyo y el acompañamiento. El método utilizado en este estudio fue de enfoque hipotético-deductivo, de tipo básico, con un diseño no experimental correlacional. La muestra estuvo conformada por 22 niños de 3 años. Se evaluaron tanto las actividades lúdicas como las habilidades sociales de los niños mediante observaciones y herramientas específicas para medir estos aspectos. En cuanto a los resultados obtenidos, se observó que el 68% de los niños presentaron un nivel alto de participación en actividades lúdicas, el 23% un nivel medio, y el 9% un nivel bajo. Respecto a las habilidades sociales, el 68% de los niños evidenciaron un nivel alto, el 23% un nivel medio, y el 9% un nivel bajo. Lo más destacado fue que se identificó una correlación positiva entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales de los niños, lo que significa que, a mayor participación en actividades lúdicas, mayor desarrollo de las habilidades sociales. Además, esta correlación fue estadísticamente significativa, lo que confirma que existe una relación sólida y significativa entre ambas variables en la muestra estudiada. En conclusión, los resultados indican que las actividades lúdicas tienen un impacto importante en el desarrollo de habilidades sociales en los niños de 3 años, subrayando la relevancia de fomentar estas actividades en los primeros años de educación para potenciar las interacciones sociales de los niños.Item La grafo plasticidad y motricidad fina en niños y niñas de 3 años, Arequipa – 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2025-01-16) Ayunta Tello, Karla Guadalupe; Maldonado Apaza, Rocio Emiliana; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEsta tesis investigará la relación que hay en el desarrollo de la grafoplastia y la motricidad fina en los estudiantes de 3 años en Arequipa. El estudio se enfocará en analizar si existe una correlación positiva entre estas dos habilidades, y si el desempeño de las habilidades grafomotrices como el trazo, la escritura y el dibujo es influenciado por la mejora de la motricidad fina. El estudio evaluará la eficacia de esta intervención temprana en actividades de grafoplastia que estimulen la motricidad fina. La tesis utilizará instrumentos de evaluación estandarizados para evaluar la motricidad fina y la grafoplastia, recolectando datos de una muestra representativa de niños y niñas de 3 años en Arequipa. Se analizarán las correlaciones entre las variables estudiadas utilizando métodos estadísticos apropiados. La contribución del presente trabajo permitirá comprender mejor el vínculo de la motricidad fina y la grafoplastia en niños y niñas de 3 años, identificando posibles factores que influyen en su desarrollo y ofreciendo recomendaciones para la intervención temprana y la educación infantil. La tesis se enfoca en cómo desarrollar la motricidad fina en los niños de la Institución Educativa a través de la estrategia pedagógica de grafo plasticidad. Se parte de la premisa de que las habilidades motrices finas son fundamentales en el desarrollo infantil, ya que están relacionadas con la capacidad de manipular objetos pequeños, escribir y realizar actividades de precisión, habilidades necesarias para el rendimiento académico y la vida cotidiana. El problema actual es que muchos niños en edades tempranas no desarrollan adecuadamente estas habilidades debido a la falta de actividades que fomenten el uso de movimientos controlados y precisos. Por lo tanto, los docentes deben aplicar estrategias que integren el grafo plasticidad, entendida como el conjunto de actividades que involucran trazos, dibujo, modelado y recorte, con el fin de mejorar la coordinación motora fina. El objetivo de esta investigación es aplicar las actividades de grafo-plasticidad para que los niños corrijan sus habilidades motrices finas de manera significativa, explorando diferentes materiales y actividades los motiven a practicar movimientos controlados. Además, estas actividades buscan no solo desarrollar destrezas, sino también fomentar la creatividad y la autoexpresión. En conclusión, esta investigación pretende ofrecer una serie de actividades grafo plásticas que ayudan a desarrollar sus destrezas motrices finas en niños de 3 años, promoviendo un aprendizaje activo y significativo a través de la grafo plasticidad. El uso de materiales como plastilina, papel, pinturas y otros recursos permitirá que los niños desarrollen una mejor coordinación de la habilidad cognitiva , que serán esenciales en su futuro escolar y personal.