Educación Primaria
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14674/71
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Item Las pausas activas y la atención en los estudiantes de quinto grado “b” de primaria, Arequipa-Perú, 2024(2024) Huahuasoncco Ccacyancco, Natalia; Pereyra Murayari Nair; Torres Ramos, Zulvi MadeleineLa presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación de las pausas activas en la mejora de la atención de los estudiantes de 5to grado B de primaria de la Institución Educativa pública N°41008 Manuel Muñoz Najar, Arequipa-2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con tipo de investigación experimental y diseño preexperimental, evaluando a los participantes mediante un pretest y postest. La población y muestra estuvo conformada por 18 estudiantes de quinto grado "B" seleccionados a través de un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados demostraron que antes de la intervención existían déficits significativos en múltiples aspectos atencionales. El 55.6% de los estudiantes presentaba dificultades para iniciar tareas sin distraerse, el 72.2% mostraba limitaciones para mantener la atención durante toda la clase, el 72.2% casi nunca o solo a veces lograba hacer varias tareas simultáneamente, y el 61.1% presentaba dificultades para recordar instrucciones múltiples. Particularmente preocupante fue que el 27.8% nunca evitaba distracciones y el 27.8% nunca mantenía la atención durante toda la clase. La prueba t de Student para muestras relacionadas confirmó diferencias estadísticamente significativas tras la intervención (t = -2.677, p = 0.016 < 0.05), con una diferencia de medias de -6.222 puntos y un intervalo de confianza del 95% entre -11.126 y -1.318. Sin embargo, algunos indicadores mostraron resultados mixtos o menos favorables. El mantenimiento de la concentración durante períodos prolongados evidenció un aumento preocupante del grupo que solo "a veces" lo logra (de 33.3% a 55.6%), y la concentración en tareas de interés experimentó un deterioro notable (de 61.1% a 38.9% en "casi siempre"). Estos hallazgos confirman que las pausas activas constituyen una estrategia pedagógica estadísticamente significativa para fortalecer aspectos específicos de la atención, particularmente aquellos relacionados con la atención dirigida hacia el docente, la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la capacidad de multitarea. No obstante, los resultados diferenciados sugieren que su efectividad varía según el tipo de demanda atencional y que deben complementarse con otras estrategias pedagógicas para optimizar dimensiones más complejas de los procesos atencionales, tales como el mantenimiento de la concentración en períodos prolongados y la concentración asociada a la motivación intrínseca.Item Creación de un diario personal para favorecer la lectoescritura en estudiantes de primer grado de una institución de educación primaria de Arequipa, 2025(2025) Bernal Flores, Roberto Manuel; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEste análisis explora la influencia del diario personal como estrategia pedagógica para potenciar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de primer grado de una escuela primaria en Arequipa. Mediante la escritura constante y reflexiva, se busca estimular la expresión escrita, la comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento crítico, promoviendo un aprendizaje más enriquecedor y significativo en niños que están iniciando su educación formal. A través de un enfoque experimental, se implementaron herramientas de evaluación antes y después de aplicar la estrategia, evidenciando mejoras en la organización de ideas, el incremento del vocabulario y una mayor fluidez en la escritura. Los hallazgos muestran que el uso del diario personal eleva la motivación de los alumnos, fortalece su autonomía en el proceso de aprendizaje y fomenta su creatividad y capacidad de expresión emocional. Además, el diario facilita una enseñanza más personalizada, optimiza la interacción entre docentes y estudiantes y permite ajustar estrategias según las necesidades individuales de cada niño. Se recomienda su inclusión en el currículo escolar desde el primer grado, complementado con formación docente y una evaluación continua de su impacto educativo. Los resultados de este estudio confirman que el diario personal constituye un recurso esencial para fortalecer la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de primer grado, promoviendo su desarrollo lingüístico y mejorando sus habilidades comunicativas en una etapa clave de su aprendizaje.Item El estrés infantil y el rendimiento escolar Arequipa 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2023) Torres Merma, Mavila; Zapana Quispe, Ghina Ivonne; Torres Ramos Zulvi MadeleineEl vínculo entre el estrés durante la infancia y el desempeño escolar es estrecho. El agobio tiene una conmoción significativa en el desempeño académico en alumnos, dado que altos niveles de estrés pueden interferir con su capacidad para concentrarse, absorber conocimientos y recordar información. El estrés en la infancia puede originarse en distintos aspectos, tales como la exigencia académica, problemas familiares, problemas de salud, cambios en el entorno escolar, entre otros. Estos factores estresantes pueden influir negativamente en la salud emocional y mental en niños, lo que también perjudica su capacidad para desempeñarse bien en la escuela. Cuando los niños están estresados, pueden experimentar síntomas como ansiedad, irritabilidad, dificultades para dormir, falta de motivación y problemas de conducta. Estos síntomas pueden interferir con su capacidad para concentrarse en el aula y participar activamente en el aprendizaje. Asimismo, el estrés prolongado puede generar consecuencias duraderas hacia el progreso emotivo e intelectual de los alumnos. Esto puede comprometer su habilidad para manejar emociones, resolver problemas y tomar decisiones apropiadas. Es importante que los padres, maestros y cuidadores estén atentos a los indicios de agobio en los pequeños y tomen medidas para ayudarles a manejarlo de manera saludable. Algunas estrategias efectivas incluyen brindar apoyo emocional, fomentar un ambiente de aprendizaje positivo, enseñar habilidades de manejo del estrés y promover un ambiente saludable entre el trabajo escolar y otras actividades. En resumen, el estrés en la infancia puede afectar de manera notable el desempeño académico de los niños. Es crucial enfrentar y gestionar el estrés de forma eficaz para fomentar un ambiente de aprendizaje saludable y contribuir al bienestar general de los niños. vi Durante la infancia, los niños experimentan una fase fundamental en su desarrollo, en la cual se establecen los cimientos para su crecimiento emocional, social y académico. Sin embargo, en la actualidad, muchos niños enfrentan altos niveles de estrés que pueden afectar negativamente su rendimiento escolar. El estrés en los niños hace referencia a la carga emocional y física que los niños experimentan al encontrarse con situaciones difíciles o retadoras. Estas situaciones pueden incluir presión académica, problemas familiares, conflictos con amigos, cambios en el entorno escolar y problemas de salud, entre otros. Cuando los niños están estresados, su capacidad para concentrarse, aprender y retener información se ve comprometida. El estrés crónico puede afectar su bienestar emocional y mental, lo que a su vez puede tener consecuencias en su desempeño escolar. El rendimiento escolar está sujeto a una variedad de factores, incluyendo la motivación, la capacidad de concentración, la memoria y las habilidades para solucionar problemas. El estrés interfiere con todos estos aspectos, dificultando el desarrollo educativo y afectando la calidad de los resultados académicos. Es importante que los padres, maestros y cuidadores estén conscientes de los síntomas de cansancio en el desarrollo de aprendizaje en los alumnos. Ofreciendo un entorno de apoyo y enseñando técnicas para gestionar el estrés, es posible asistir a los niños en el desarrollo de habilidades para afrontar situaciones estresantes y, de este modo, potenciar su rendimiento escolar. En resumen, el estrés infantil y el rendimiento escolar están estrechamente relacionados. Es fundamental abordar el estrés de manera adecuada y brindar apoyo a los niños para que puedan desarrollarse académicamente de manera saludable.Item Tecnologías de la información y comunicación y el rendimiento escolar en el área de matemáticas en estudiantes de 6to grado de la I.E. 40137 “Nuestra Señora de la Gloria”, distrito de la Joya - Arequipa 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2024) Roque Paco, Melanie Arleth; Ticona Geldres, Galo Ilich; Huarahuara Huarahuara, Brenda Nelida; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEl estudio presentado a continuación tiene el objetivo general el de estudiar la correlación efectiva entre el rendimiento académico y la utilización de la tecnología de la comunicación y la información (TIC) en matemáticas de alumnos de sexto grado en la I.E. 40137 “Nuestra Señora de la Gloria“ en el distrito de La Joya, Arequipa en el año 2022. La metodología utilizada en este estudio es descriptiva y correlacional, y se utiliza una muestra de 28 alumnos y 1 profesor de sexto grado de dicha institución. Se recopilan datos a través de pruebas de rendimiento en matemáticas, evaluaciones del uso de TIC y cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes. Los resultados preliminares del estudio señalan que los estudiantes que emplean TIC en su proceso de aprendizaje presentan un incremento en su motivación y participación en la creación de programas educativos en matemáticas. En resumen, la investigación sugiere que la utilización de TIC puede ser beneficiosa para el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 6to grado, además de que puede aumentar el compromiso y el entusiasmo de los alumnos en el aula.Item Relación de estilos de vida familiar y autoestima - Arequipa, 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2024) Cardenas Figueroa, Karely Alejandra; Chavez Mendoza, Nasly Maryory; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEn la sociedad actual, la dinámica familiar juega un papel fundamental en el desarrollo de los individuos. Los estilos de vida familiar tienen un impacto directo en la autoestima de sus miembros, lo que a su vez influye en su bienestar emocional y su capacidad para enfrentar los desafíos de la vida. En esta tesis, exploraremos la relación entre los estilos de vida familiar y la autoestima, y cómo podemos fomentar una dinámica familiar saludable que promueva la autoestima positiva en todos sus integrantes. La autoestima se define como la valoración que una persona tiene de sí misma, su capacidad para aceptarse y quererse tal y como es. Es un factor crucial en el desarrollo emocional y social de los individuos, ya que influye en su forma de relacionarse con los demás, en su capacidad para enfrentar los desafíos y en su bienestar general. En el contexto familiar, la autoestima juega un papel fundamental, ya que la forma en que nos valoramos a nosotros mismos está influenciada por las interacciones que tenemos con nuestros seres queridos. El propósito general de este estudio consiste en determinar la relación entre los estilos de vida familiar y la autoestima en los estudiantes del segundo grado del nivel primario en la I.E. 40180 Jesús María, ubicada en el distrito de Paucarpata de Arequipa, 2023. Para llevar a cabo esta investigación, se desarrolló una metodología correlacional de tipo no experimental. La recopilación de datos se realizó mediante encuestas, utilizando cuestionarios como instrumento de medición para ambas variables La población está conformada por los 19 estudiantes, 19 padres de familia y 5 docentes de la Institución Educativa 40180 Jesús María.Item Lecto escritura y rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes de segundo grado “A” de primaria de la IE Tribuno Francisco Mostajo, Arequipa - 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2024-10-22) Manrique Ramos, María del Carmen; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEl estudio actual se llevó a cabo en la escuela Tribuno Francisco Mostajo en Arequipa y buscó determinar la relación entre el rendimiento académico en comunicación y la lectoescritura de los estudiantes de segundo grado de primaria en 2022. Se utilizó un enfoque cuantitativo y una técnica correlacional no experimental. La población incluía 50 alumnos de la institución educativa mencionada. 27 estudiantes del segundo grado de primaria sección “A” de quienes se recibieron información a través de un cuestionario de lectoescritura y un análisis de evaluación del desempeño. La información se procesó mediante estadística descriptiva e inferencial con SPSS, y luego se interpretaron gráficos y tablas.Item Comprensión lectora y rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes del segundo grado “A” de primaria de la Institución Educativa Tribuno Francisco Mostajo, Arequipa 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2024) Alvarez Coaquira, Yessica Sandra; Gonzales Nina, Milagros Soledad; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEl presente estudio de investigación fue elaborado en la institución educativa Tribuno Francisco Mostajo de Arequipa, el objetivo general consistió en determinar la relación que existe entre la comprensión lectora y el rendimiento académico del área de comunicación en los niños y niñas que cursan el segundo grado “A” de primaria durante el año lectivo 2022. Se aplicó metodología de tipo aplicado, no experimental, descriptiva - correlacional, con enfoque cuantitativo, la población estuvo compuesta por los 148 estudiantes de la institución educativa en mención, la muestra fue obtenida a conveniencia del estudio, con muestreo no probabilístico, representada por 27 estudiantes de segundo grado de la sección “A”, se utilizaron como instrumentos de recolección de datos al cuestionario de comprensión lectora del Ministerio de Educación y las boletas de notas de los estudiantes para visualizar su rendimiento académico, los datos fueron procesados con estadística descriptiva e inferencial en el programa SPSS, de donde se generaron gráficos y tablas, se procedió a realizar la discusión del estudio, recomendaciones y sugerencias.Item El entorno familiar y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del nivel primario Arequipa – 2023(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2024) Chahua Panca, Julisa Johana; Chauca Coronado, Lisbet Alicia; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEn la escuela de evolución (enseñanza - capacitación); A nivel mundial, el uso de la escuela está inseparablemente relacionado con los aspectos más importantes; Y hoy este es un problema con el que muchos investigadores procesan el nombramiento de razones causadas por un uso indigno en la escuela, y luego lo descubre. Usar en la escuela es un problema, justo después de agregar dos países del mundo; Mantener la cultura es optimista. Una de las razones por las cuales los estudiantes nunca logran Resultados previstos. en caso de una búsqueda de un investigador que hizo su propuesta en Ecuador - La Libertada, fue aceptado como un signo, llamé a Rodríguez (2022), su investigador creía que los padres codiciosos obtienen en diferentes programas de estudiantes; Los padres estimulan los valores, principios y acuerdos en el lugar donde el alojamiento se determina en realidad en el campo de la expansión y el crecimiento; Todavía se menciona que la ayuda activa y voluntaria de los padres en el Instituto garantiza un uso alto y medio; Agregó su ocasión de que los niños imitan este comportamiento. En Guadalahhara, Solís y Agia (2017), los científicos anunciaron que la dinastía introdujo muchos cambios en la moda, algunas de estas canciones: La expansión de los derechos y oportunidades que Madama ha ocupado el lugar de trabajo, en algunas casas, ambos padres están interesados en las caricias de su intersección, usan la residencia, eliminada de la protección. Defensa. Defensa. niños; Otros padres decidieron dividir el cáncer anti -cáncer, hay padres que abandonan la regeneración de Franco -P, algunos padres crean el último lugar mañana; Además, representamos la felicidad del ataque y su impacto, entre otros; De esta manera, todos los padres han experimentado la privación de los derechos y los han dejado solos, la protección de cierto Franco es indigna y la reunión nunca se controla o apoya en la tarea. Actividades escolares.Item Desintegración familiar y su influencia en el rendimiento escolar(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2024-09-13) Quispe Chino, Aydee Vilma; Quispe Tunco, Gladys; Torres Ramos, Zulvi MadeleineLa desintegración familiar es un problema visible que no conoce distinción alguna ya sea raza, sexo, o clase social y que influye en la vida del niño en su educación salud en su entorno emocional y psicológico, un gran porcentaje en el proceso de enseñanza aprendizaje exige la participación de los progenitores por lo que la desintegración familiar repercute considerablemente en los aspectos académicos del niño dificultando el desarrollo de su aprendizaje, obteniendo como resultados la deserción estudiantil. La presente tesis titulada Desintegración familiar y su rendimiento escolar tiene como objetivo identificar la influencia de la desintegración familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de tercer grado “B” del nivel primario de la I.E. Alexander Friedman del distrito de Cerro Colorado Arequipa – 2023. En la metodología se baso en un enfoque cualitativo porque permitió entender y brindarnos una interpretación de los fenómenos a través de las cogniciones, se aplico la lógica inductiva es decir de lo particular a lo general. El tipo de investigación es correlacional porque describe la realidad de lo que se va a investigar sin modificarlo, su diseño de investigación es no experimental con una población de 18 estudiantes del tercer grado “B” del nivel primario. En la técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y la entrevista. En conclusion se hallo que la desintegracion familiar influye en su rendimiento academico en la gran mayoria de los estudiantes.Item Tecnologías de la información y comunicación y el rendimiento escolar en el área de matemáticas en estudiantes de 6to grado de la I. E. 40137 “Nuestra Señora de la Gloria”, distrito de La Joya, Arequipa 2022(Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "María Montessori", 2023) Roque Paco, Melanie Arleth; Ticona Geldres, Galo Ilich; Huarahuara Huarahuara, Brenda Nelida; Torres Ramos, Zulvi MadeleineEl estudio presentado a continuación tiene el objetivo general el de estudiar la correlación efectiva entre el rendimiento académico y la utilización de la tecnología de la comunicación y la información (TIC) en matemáticas de alumnos de sexto grado en la I.E. 40137 “Nuestra Señora de la Gloria“ en el distrito de La Joya, Arequipa en el año 2022. La metodología utilizada en este estudio es descriptiva y correlacional, y se utiliza V una muestra de 28 alumnos y 1 profesor de sexto grado de dicha institución. Se recopilan datos a través de pruebas de rendimiento en matemáticas, evaluaciones del uso de TIC y cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes. Los resultados preliminares del estudio señalan que los estudiantes que emplean TIC en su proceso de aprendizaje presentan un incremento en su motivación y participación en la creación de programas educativos en matemáticas. En resumen, la investigación sugiere que la utilización de TIC puede ser beneficiosa para el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de 6to grado, además de que puede aumentar el compromiso y el entusiasmo de los alumnos en el aula.