Torres Ramos, Zulvi MadeleineCondori Vilcahuaman, Georgina JenniferLópez Trujillo, JessicaLópez Trujillo, Luz Mary2026-08-132025https://hdl.handle.net/20.500.14674/128El propósito fundamental de la presente investigación fue examinar y comprender de qué manera las canciones infantiles ejercen influencia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de 4 años pertenecientes a la I.E.I. San Luis Stromme, ubicada en Alto Selva Alegre, Arequipa, durante el año 2022. Los objetivos específicos se orientaron a identificar las canciones que potencian el aprendizaje, valorar su importancia como recurso didáctico y determinar el nivel de vinculación que existe entre la utilización de canciones infantiles y el aprendizaje dentro del contexto institucional señalado. Para alcanzar estos fines, se empleó un enfoque metodológico de carácter cuantitativo, tales como encuestas dirigidas a padres de familia y observaciones directas dentro del aula, con el propósito de recoger información contextual y conductual relevante. Los resultados evidenciaron que el 60% de los niños manifiestan una marcada preferencia por actividades que implican canto y movimiento, mientras que el 90% de los padres consideran las canciones infantiles como un medio pedagógico eficaz. Asimismo, se identificó una correlación significativa entre la utilización de canciones infantiles y el grado de interés y participación de los niños en las actividades de aprendizaje. Entre ellas, se incluye la capacitación del profesorado en estrategias pedagógicas que integren la música y la implementación de programas de cooperación entre escuela y familia para potenciar su impacto en el aprendizaje infantil.application/pdfesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Canciones infantilesAprendizajeDesarrolloPedagogía musicalThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01